ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ

  Το Διδακτικό Προσωπικό του 5ου Νηπιαγωγείου Κερατσινίου σας εύχεται: 

               "ΚΑΛΗ ΠΡΩΤΟΜΑΓΙΑ"
Στόχοι:
1. Να εξηγούν και να ερμηνεύουν.
2.  Να αποκτήσουν φωνολογική επίγνωση.
3. Να εντοπίζουν τον τίτλο και τον συγγραφέα ή ποιητή.
4. Να εκφράζονται με τον αυτοσχεδιασμό και τη μίμηση.
5. Να αναπαράγουν μουσικά ακούσματα με διάφορους τρόπους.
6. Να εκφραστούν  δημιουργικά  μέσα από τη ζωγραφική.
7. Να απομνημονεύουν πολλά μικρά κείμενα.
 
                  «Γεια σου κύριε μενεξέ»

        (Το τραγούδι του μικρού κοριτσιού» )
                                                                        ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ  
Δύο συ και τρία γω
πράσινο πεντόβολο
μπαίνω μέσα στον μπαξέ
γεια σου κύριε μενεξέ.
Σιντριβάνι και νερό
και χαμένο μου όνειρο (2)
Χοπ αν κάνω δεξιά
πέφτω πάνω στη ροδιά.
Χοπ αν κάνω αριστερά
πάνω στη βατομουριά.
Το ‘να χέρι μου κρατεί
μέλισσα θεόρατη
τ’ άλλο στον αέρα πιάνει
πεταλούδα που δαγκάνει

 Ενδεικτικές δραστηριότητες:

1.  
1. Ακούστε το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη  μελοποιημένο από τον συνθέτη Δημήτρη Λάγιο.

2.     

2.Διαβάστε το παραπάνω ποίημα  και ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκφράσουν αυτό που κατάλαβαν, που τους έκανε εντύπωση και αισθάνθηκαν.

     3.  Ενθαρρύνετε τα παιδιά «να πουν» την ιστορία που «λέει» το τραγούδι, π.χ. ένα μικρό κορίτσι μπαίνει στον κήπο και……….
4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δραματοποιήσουν, « να παίξουν» την ιστορία του ποιήματος .
5.Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ζωγραφίσουν ό,τι τους έκανε εντύπωση από το ποίημα και να γράψουν ή αντιγράψουν σχετικές λέξεις.

Παιχνίδια με τους αριθμούς

Στόχοι:

1. Να προβληματίζονται και να ερευνούν ποικίλες καταστάσεις, να στηρίζονται σε προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες, να κάνουν απλές υποθέσεις και να καταλήγουν σε σχετικά συμπεράσματα.

2. Να οργανώνουν και να επεκτείνουν τις γνώσεις τους σχετικά με τους αριθμούς.

Οι αριθμοί από το 1 έως το 10 (2)

Οι αριθμοί από το 1 έως το 10 (3)

Παίζω και μαθαίνω 

με τα λουλούδια της Άνοιξης

Στόχοι:

 Να εκτελούν απλές μαθηματικές πράξεις. 

Οι αριθμοί από το 1 έως το 10 (5)

Οι αριθμοί από το 1 έως το 10 (8)

Οι αριθμοί από το 1 έως το 10 (7)

Οι αριθμοί απ΄πο το 1 έως το 10 (4)

Άνοιξη

                                  ΑΝΟΙΞΗ

Στόχοι: 

1. Να γνωρίσουν και να ονομάσουν ορισμένα έργα τέχνης

2. Να παρατηρούν και να περιγράφουν αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση μέσα από ένα έργο τέχνης.

3. Να ενθαρρύνονται να αναπτύξουν τη γλώσσα.

4. Να εκφραστούν  δημιουργικά  μέσα από τη ζωγραφική.

5. Να χρησιμοποιούν τον γραπτό λόγο ως μέσο επικοινωνίας και έκφρασης και να συνειδητοποιούν ότι στα φωνήματα της ομιλούμενης γλώσσας αντιστοιχούν γράμματα.

6. Να εμπλουτίζουν τη γλώσσα και με λέξεις που συνδέονται με τα μαθηματικά.

Τοιχογραφία της  Άνοιξης

       Η τοιχογραφία της άνοιξης κοσμούσε τρεις από τους τέσσερις τοίχους ενός μικρού δωματίου στον προϊστορικό οικισμό του Ακρωτηρίου της Θήρας. Είναι η μοναδική τοιχογραφία η οποία βρέθηκε ολόκληρη στη θέση της μετά τον καταστροφικό σεισμό και την ηφαιστειακή έκρηξη  στο νησί της Σαντορίνης.

   H τοιχογραφία είναι αναπαράσταση της Άνοιξης στη Θήρα τον Μάρτιο ή τον Απρίλιο, όταν ανθίζουν τα λουλούδια και επιστρέφουν τα αποδημητικά πουλιά.  Τα ηφαιστειακά βράχια της Θήρας είναι στολισμένα με τριάδες από ανθισμένα κόκκινα κρίνα  και στον ουρανό πετούν χελιδόνια !

Ενδεικτικές Δραστηριότητες:

1. Μελετήστε με τα παιδιά την τοιχογραφία της Άνοιξης. Με τη βοήθεια του υπολογιστή δείξτε στα παιδιά την τοιχογραφία και συζητήστε:

-Τι βλέπετε στην εικόνα;

- Σε ποια εποχή αναφέρεται η τοιχογραφία;

-Πώς το καταλάβατε;

- Πόσα χελιδόνια βλέπετε στην εικόνα;

-Αν ζωντάνευαν  τα χελιδόνια, τι μπορεί να έλεγαν;

-Πόσα κόκκινα κρίνα υπάρχουν στην εικόνα;

-Αν ήσασταν εκεί ποιους ήχους θα ακούγατε;

-Ποια χρώματα βλέπετε;

-Αν ζωντάνευαν τα χελιδόνια και τα κρίνα και έπαιζαν, τι παιχνίδι θα έκαναν;

- Τι θα ήθελες να αλλάξεις(προσθέσεις ή αφαιρέσεις)  στην τοιχογραφία της Άνοιξης;

2. Ζωγραφίστε  ό,τι σας έκανε εντύπωση από την τοιχογραφία  και γράψτε ή αντιγράψτε λέξεις, όπως  χελιδόνια, λουλούδια, κρίνα … 

3. «Αν ζωντάνευαν τα χελιδόνια και τα κρίνα και έπαιζαν, τι παιχνίδι θα έκαναν;». Ζωγραφίστε το παιχνίδι τους .

4. Σκεφτείτε μία ιστορία με χελιδόνια, κρίνα, βράχια. Φτιάξτε το δικό σας παραμύθι. Ζωγραφίστε το. Ζητήστε από τον γονέα σας να γράψει το παραμύθι σας πίσω από την ζωγραφιά σας.

Ο Άγιος Γεώργιος

ΑΓΙΟΣ  ΓΕΩΡΓΙΟΣ

 Ο Άγιος Γεώργιος, ως στρατιωτικός, Άγιος και ελευθερωτής, συγκεντρώνει πολλές διηγήσεις για τα κατορθώματά του, με σημαντικότερο όλων την εξόντωση του δράκου και τη σωτηρία της βασιλοπούλας.

Σύμφωνα με την παράδοση, το θηρίο φρουρούσε μια πηγή και δεν άφηνε τους κατοίκους να πάρουν το νερό. Ολόκληροι στρατοί πολεμούσαν το τέρας, χωρίς αποτέλεσμα.

Όταν, όμως ο δράκος έπιασε τη βασιλοπούλα, ο Άγιος Γεώργιος, νεαρός αξιωματικός πάνω στο άλογο, σκότωσε τον δράκο με το κοντάρι του κι ελευθέρωσε τη βασιλοπούλα.
Επειδή, ήταν στρατιωτικός, θεωρείται προστάτης του Πεζικού και του Ελληνικού Στρατού Ξηράς, ενώ είναι και ο προστάτης Άγιος της Αγγλίας.

Ο Αϊ-Γιώργης συνδέεται, επίσης, με τη γεωργία. Το όνομα Γεώργιος είναι ελληνικό, προέρχεται από το ουσιαστικό «γεώργιον» που σημαίνει καλλιεργήσιμο και την περίοδο της γιορτής του (23 Απριλίου) οι αγρότες σπέρνουν, γι αυτό και ονομάζεται «σποριάρης».

Αλλά ο Άγιος είναι και προστάτης των κτηνοτρόφων, διότι η γιορτή του συμπίπτει με την εποχή που οι βοσκοί θα πάρουν τα ζώα τους από την στάνη και θα ανέβουν στα βουνά.

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

1.  Διαβάστε την ιστορία του Αγίου Γεωργίου και συζητήστε, ενθαρρύνοντας τα παιδιά να εκφραστούν.

2. Ζωγραφίστε και εσείς τον Άγιο Γεώργιο και γράψτε το όνομά του, το όνομά σας και ημερομηνία.

3. Στο παρακάτω κρυπτόλεξο βρες τις λέξεις ΓΕΩΡΓΙΟΣ και ΔΡΑΚΟΣ και σημείωσέ τες περνώντας το ποντίκι πάνω  από τις λέξεις

Η ΑΝΟΙΞΗ

Στόχοι:1.Να αναγνωρίζουν οικείες λέξεις στο περιβάλλον και μέσα σε κείμενα.
            2.Να συνειδητοποιήσουν ότι ο γραπτός λόγος είναι αναπαράσταση της γλώσσας και η εικόνα  είναι αναπαράσταση του κόσμου.

       Η  Άνοιξη είναι μία από τις τέσσερις εποχές του χρόνου. Όταν έρχεται να μας δει, φοράει ένα ολόλευκο, μακρύ φόρεμα και έχει στο κεφάλι της ένα στεφάνι από λουλούδια. Μοιάζει με νύφη στολισμένη!! Στη βαλίτσα της έχει τα ανοιξιάτικα ρούχα της, τα ανοιξιάτικα φρούτα, που είναι οι φράουλες, τα κεράσια και τα βερίκοκα και πολλά-πολλά καλαθάκια με πολλά-πολλά πολύχρωμα μυρωδάτα λουλουδάκια. Μαζί της έχει και τα τρία της παιδιά, που τους φωνάζει "μήνες".  

           Ο μήνας Μάρτιος είναι το πρώτο της παιδί και στη  βαλίτσα του έχει την ελληνική σημαία, επειδή γιορτάζει η Ελλάδα.  

         Ο μήνας Απρίλιος είναι το δεύτερο παιδί  και στη βαλίτσα του έχει κόκκινα αυγά, τσουρέκια και τη λαμπάδα του, γιατί, ο Απρίλιος φέρνει μαζί του το Πάσχα.  

           Ο μήνας Μάιος είναι το τρίτο παιδί της  κυρίας Άνοιξης  και στη βαλίτσα του έχει λουλουδένια στεφανάκια, επειδή τον Μάιο γιορτάζει η φύση και όλα είναι ανθισμένα.

                 

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

1. Διαβάστε το παραπάνω κείμενο και συζητήστε με τα παιδιά.
   Πώς είναι η Άνοιξη; Τι φοράει; Τι έχει στη βαλίτσα της; 
Πόσα παιδάκια έχει; Πώς ονομάζονται τα παιδιά της;

2. Ας ζωγραφίσουν, όπως  φαντάζονται, την Άνοιξη με τα παιδιά    της και ας γράψουν τα ονόματα των παιδιών- μηνών της.    Θυμόμαστε να γράφουμε το όνομά μας και την ημερομηνία.

3. Γράψτε το όνομα του κάθε μήνα σε μία καρτέλα. Σκορπίστε τις     καρτέλες και παίξτε το παιχνίδι:"Βρες τον μήνα".
 Ο ένας παίκτης θα λέει έναν μήνα κι ο άλλος θα βρίσκει τη σωστή καρτέλα. 

4. Ας παίξουμε το παρακάτω παιχνίδι με τα παιδιά της Άνοιξης και στο τέλος, ας κάνουμε τον έλεγχο των σωστών απαντήσεων.

Καλό Πάσχα !!!

ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Α) Μουσείο Ακρόπολης – Εκπαιδευτικό Υλικό – Κεντρική Σελίδα https://www.theacropolismuseum.gr/el/content/ekpaideftiko-yliko

Επιλεγμένα στοιχεία από την κεντρική σελίδα Διαδραστικά Παιχνίδια
 https://www.theacropolismuseum.gr/peploforos/

http://www.acropolis-athena.gr/

http://www.parthenonfrieze.gr/

http://acropolisvirtualtour.gr/theglafkaproject/#/el/home

Εκπαιδευτικό Αποθετήριο http://repository.acropolis-education.gr/acr_edu/

B) Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης
  http://repository-mca.ekt.gr/mca/

Γ) Εθνική Πινακοθήκη, Μουσείο Αλεξάνδρου Σούτσου https://www.nationalgallery.gr/el/ekpaideusi/paihnidia.html

Δ) Εθνικό Ιστορικό Μουσείο
http://www.nhmuseum.gr/el/ekpaideysi/psifiaka-paihnidia/

Ε) Μουσείο της Πόλεως των Αθηνών – Ίδρυμα Βούρου-Ευταξία
https://athenscitymuseum.gr/

ΣΤ) Φιλαναγνωσία
https://ereading.nlg.gr/el/?server=1

Παίξτε με τα πασχαλινά παζλ πατώντας στην εικόνα  

Ψηφιακό Παιχνίδι (Σωστό - Λάθος)

Στόχος:

• Να αναγνωρίζουν οικείες λέξεις στο περιβάλλον και μέσα σε κείμενα.
• Να αναπτύσσουν τη γλώσσα και την επικοινωνία και να αξιοποιούν την τεχνολογία.
• Να εκτελούν παιχνίδια εξερεύνησης και επίλυσης απλών προβλημάτων.

Πατήστε εδώ, κατεβάστε το αρχείο στον υπολογιστή σας και παίξτε το παιχνίδι.

• 

Η Αλφαβήτα του Πάσχα

                                                     Η Αλφαβήτα του Πάσχα

 Πατήστε τον  παρακάτω σύνδεσμο, κατεβάστε το αρχείο στον υπολογιστή σας και "παίξτε" με την "Αλφαβήτα του Πάσχα".
             https://drive.google.com/file/d/17g1c65tafiaZTqsNjiUvQDO1JuGMDyWG/view?usp=sharin   

ΕΘΙΜΑ του ΠΑΣΧΑ

                                              
                                               ΠΑΣΧΑΛΙΝΑ ΕΘΙΜΑ


Στόχος: 
1. Να γνωρίσουν θρησκευτικές παραδόσεις, να αναπτύξουν αισθήματα αγάπης και αδελφοσύνης. 
2. Να αναπτύσσουν τη γλώσσα και την επικοινωνία και να αξιοποιούν την τεχνολογία. 
3. Να εξοικειώνονται με βασικές ερευνητικές διαδικασίες.


Σημείωση: Στο πλαίσιο του "Μένουμε Σπίτι",εξηγούμε στο παιδί τους λόγους, για τους οποίους, φέτος, κάποια έθιμα, δεν θα πραγματοποιηθούν.  


                             ΕΘΙΜΑ  του ΠΑΣΧΑ

1. Η Κυρά Σαρακοστή
Η Κυρά Σαρακοστή είναι ένα ημερολόγιο. Παριστάνεται ως μια γυναίκα ή καλόγρια που δεν έχει στόμα, γιατί νηστεύει σαράντα μέρες μέχρι το Πάσχα. Τα χέρια της είναι σταυρωμένα γιατί προσεύχεται. Έχει εφτά πόδια, όσες και οι επτά εβδομάδες της Σαρακοστής. Κάθε Σάββατο κόβεται κι ένα πόδι. Το τελευταίο πόδι κόβεται το Μεγάλο Σάββατο. Στη Χίο, το βάζουν σε ένα ξερό σύκο κι όποιος το βρίσκει πιστεύεται ότι θα είναι καλότυχος. 
Ενδεικτικές δραστηριότητες: 
α.  Κάθε Σάββατο κόβουμε  κι ένα ποδαράκι της Κυράς Σαρακοστής που είχαμε κατασκευάσει στην τάξη μας. Το Μεγάλο Σάββατο κρύψτε το τελευταίο ποδαράκι σε ένα ξερό σύκο ή στην κουλούρα (ψωμί) της Ανάστασης.
β. Παροτρύνετε το παιδί να θυμηθεί την ιστορία της Κυρά Σαρακοστής και να τη ζωγραφίσει, ξεκινώντας έτσι να φτιάχνει το δικό του φάκελο  με τα έθιμα του Πάσχα.

2. Τα Κάλαντα του Λαζάρου
Το Σάββατο πριν από τη Μεγάλη Εβδομάδα, γιορτάζουμε την Ανάσταση του Λαζάρου. Τα παιδιά ψάλλουν τα Κάλαντα του Λαζάρου (βλ. ΠΑΣΧΑ 2) γυρίζοντας από σπίτι σε σπίτι. Το έθιμο του Λαζάρου διέφερε από περιοχή σε περιοχή. Αλλού οι νοικοκυρές έδιναν αυγά, τα οποία θα βαφόντουσαν κόκκινα την Μεγάλη Πέμπτη κι αλλού έδιναν αλεύρι και λάδι για να φτιαχτούν τα πασχαλινά κουλουράκια ή το ψωμί της Ανάστασης.  
Ενδεικτικές δραστηριότητες:
α. Μαθαίνω και τραγουδάω τα Κάλαντα του Λαζάρου, και φτιάχνω το δικό μου βίντεο.
β. Ζυμώνουμε "λαζαράκια"και ενθαρρύνουμε τα παιδιά
 να περιγράψουν τον  τρόπο παρασκευής  χρησιμοποιώντας τις σωστές λέξεις και δίνοντας σημασία στην αλληλουχία των υλικών.
γ. Παροτρύνετε το παιδί να γράψει ή να αντιγράψει τα υλικά της

συνταγής.
δ. Χρησιμοποιήστε τον Η/Υ για να δείτε πως ψάλλονται τα Κάλαντα του Λαζάρου σε διάφορα μέρη της Ελλάδας. Βρες τα μέρη στον χάρτη.
ε. Ζωγράφισε κάτι σχετικό για τον   φάκελο  με τα έθιμα του Πάσχα.

3. Τα Βάγια
Την Κυριακή των Βαΐων οι εκκλησίες στολίζονται με βάγια σε ανάμνηση της εισόδου του Ιησού στα Ιεροσόλυμα.
Ενδεικτικές δραστηριότητες:
α. Ζωγράφισε την " Είσοδο του Χριστού στα Ιεροσόλυμα", γράψε, όπως μπορείς, ή δώσε τον δικό σου τίτλο. Βάλε την ζωγραφιά σου στον φάκελο.

4.Το βάψιμο των αυγών - Λαμπριάτικες κουλούρες, τσουρέκια και πασχαλινά κουλουράκια. 
Την Μεγάλη Πέμπτη, το πρωί, γίνεται το βάψιμο των αυγών και ζυμώνονται οι λαμπριάτικες κουλούρες, τα τσουρέκια και τα πασχαλινά κουλουράκια, τα οποία πλάθονται (στρογγυλά, μακρουλά ή πλεκτά) και στολίζονται με ένα κόκκινο αυγό. Το βράδυ,  στην εκκλησία διαβάζονται τα 12 Ευαγγέλια και σταυρώνεται ο Χριστός. 
Ενδεικτικές δραστηριότητες:
α. Βάψε το δικό σου αυγό με χρώματα βαφής, νερομπογιές ή τέμπερες.
β. Ζωγράφισε κάποια παράσταση ή ακολούθησε κάποιο μοτίβο στο αυγό σου. Φωτογράφισε την κατασκευή και συμπλήρωσε το φάκελό σου.
γ. Ζωγράφισε την δική σου αυγοθήκη και κόλλησε όσα αυγά θέλεις. Μέτρησε τα αυγά, πρόσθεσε ή αφαίρεσε.........
δ. Κατασκεύασε την δική σου αυγοθήκη:Χρησιμοποίησε κεσεδάκι γιαουρτιού, χρώματα, μαρκαδόρους, χαρτόνια, χαρτοπετσέτες, ξυλάκια, γλωσσοπίεστρα, οδοντογλυφίδες, κορδέλες, κόλλες. Ζωγράφισε κότες ή κοτόπουλα......

5. Ο Επιτάφιος
Το βράδυ της Μεγάλης Παρασκευής γίνεται η Περιφορά του Επιτάφιου. Στην Ύδρα,  άντρες  κρατούν τον Επιτάφιο και μπαίνουν στη θάλασσα. 
 Ενδεικτικές δραστηριότητες:
α. Χρησιμοποίησε τον Η/Υ και μάθε πως γίνεται η περιφορά του Επιτάφιου σε μέρη της Ελλάδας. Βρες τα μέρη στον χάρτη. 
β. Ζωγράφισε,γράψε και βάλε την εργασία σου στο φάκελο. 

6. Η Ανάσταση
Το Μεγάλο Σάββατο, το βράδυ,γίνεται η Ανάσταση και ψάλλουμε το "Χριστός Ανέστη". Ανάβουμε τις λαμπάδες και δίνουμε το φιλί της αγάπης. Στην επιστροφή μας στο σπίτι, καθόμαστε στο τραπέζι  τρώμε την μαγειρίτσα και τσουγκρίζουμε τα κόκκινα αυγά.

Στη Χίο, γίνεται το έθιμο του ρουκετοπόλεμου.
Ενδεικτικές δραστηριότητες:
α. Ζωγράφισε,γράψε και βάλε την εργασία σου στο φάκελο. 

7. Το ψήσιμο του αρνιού
Την Κυριακή του Πάσχα ψήνουμε το αρνί στη σούβλα ή το βάζουμε στο φούρνο. Ο κόσμος γιορτάζει την Ανάσταση με τραγούδια και χορούς.

ΠΑΣΧΑ [5]

Στόχοι: 

1.Να γνωρίζουν και να ονομάζουν ορισμένα είδη τέχνης, να γνωρίζουν έργα μεγάλων ζωγράφων.
2. Ενθαρρύνονται να γνωρίζουν τη γλώσσα.
3. Να κόβουν υλικά και να κάνουν κολάζ. 

Η αγωνία στον κήπο (Jiovanni Bellini)

Μετά τον Μυστικό Δείπνο και πριν την σύλληψη, ο Χριστός προσευχήθηκε στον Πατέρα Tου στον κήπο της Γεσθημανής.  

    

Ο  Χριστός φέρει τον Σταυρό (Δομήνικος Θεοτοκόπουλος)

Η Ανάσταση του Χριστού (Paolo Veronesse)

Ακολουθώντας τις  παιδαγωγικές ρουτίνες του Artful Thinking (Βλέπω- Πιστεύω-Αναρωτιέμαι)  σας προτείνουμε το παρακάτω σχέδιο εργασίας, ώστε τα παιδιά:

• Να γνωρίσουν τα συγκεκριμένα εικαστικά έργα.
• Να περιγράψουν λεκτικά τους παραπάνω πίνακες ενθαρρύνοντας τα να χρησιμοποιήσουν λέξεις αισθητικού περιεχομένου, όπως φόντο, σκούρα χρώματα,πορτρέτο, τοπίο.
• Να εκφράσουν σκέψεις, να προβληματισθούν και να επιχειρηματολογήσουν.
• Να χρησιμοποιήσουν τη φαντασία τους.
• Να δημιουργήσουν τους δικούς τους πίνακες ζωγραφίζοντας ή με τη μέθοδο του κολάζ. 

Ενδεικτικές προτάσεις-δράσεις:

• Συζητήστε μαζί τους και βρείτε  πληροφορίες στον Η/Υ.
• Παροτρύνετε τα παιδιά να παρατηρήσουν τους πίνακες και να απαντήσουν:

1. Τι βλέπεις;

2.Ποιος νομίζεις ότι είναι στην εικόνα; Είναι μόνος ή υπάρχουν και άλλα πρόσωπα;

3. Πού βρίσκεται; Τι ώρα της ημέρας είναι;

4. Πώς είναι το σώμα του; Τι κρατάει; Πού κοιτάζει;

5. Γιατί νομίζεις είναι έτσι, γιατί νιώθει έτσι;

6.Τι νομίζεις πως σκέφτεται, τι νιώθει, τι πρόκειται να γίνει μετά;

7.Ο Χριστός αγαπούσε πολύ τα παιδιά. Εάν βρισκόσουν δίπλα του, τι θα του έλεγες στο αυτί; Τι μυστικό θα σου έλεγε εκείνος στο αυτί σου;

• Ενθαρρύνεται τα παιδιά να εκφραστούν δημιουργικά ομαδικά ή ατομικά: α)ζωγραφίζει ο καθένας την δική του ζωγραφιά και την παρουσιάζει, β) επιλέγει ο καθένας να ζωγραφίσει μία από τις τρεις τελευταίες σκηνές του θρησκευτικού δράματος. Ενώνουμε, τμηματικά, τις εργασίες μας, ώστε να δημιουργηθεί ένα εικαστικό τρίπτυχο.  

Πηγές της θεματικής ενότητας:

1.ΔΕΠΠΣ για το Νηπιαγωγείο 

2. WikiArt.org

3. Harvard project zero

ΠΑΣΧΑ [4]

Στόχος : 

 1.  Να ακούν και να κατανοούν μία διήγηση ή απλά κείμενα που κάποιος τους διαβάζει φωναχτά.

2.  Να παίρνουν πληροφορίες από διάφορες πηγές ( έργα τέχνης, Η/Υ ).

3.  Να συνειδητοποιήσουν ότι στα φωνήματα της ομιλούμενης γλώσσας αντιστοιχούν γράμματα.

Η  Δίκη του Ιησού

Η Πορεία προς τον Γολγοθά 

Η  Σταύρωση

Η  Αποκαθήλωση

Η   Ανάσταση

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

1. Παρατηρήστε μαζί με τα παιδιά, μελετήστε και σχολιάστε τις εικόνες. Χρησιμοποιήστε τον Η/Υ για περισσότερες πληροφορίες.

2.  Ενθαρρύνετε τα παιδιά να χρησιμοποιούν το σωστό λεξιλόγιο , δώστε σημασία στη σωστή δομή μιας πρότασης (αρχή - μέση - τέλος, ρήμα-υποκείμενο-αντικείμενο) και επιμείνετε στην αλληλουχία των γεγονότων. 

3. Γράψτε σε καρτέλες τα γράμματα λέξεων, όπως : 

Δίκη, Ανάσταση, Επιτάφιος, Αποκαθήλωση π.χ. 

ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ
-Ενθαρρύνετε  τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα γράμματα.
- Βρίσκω το γράμμα και φωνάζω το όνομά του.
- Σκορπίστε τις καρτέλες με τα γράμματα και  παίξτε το παιχνίδι "βρίσκω τα γράμματα της λέξης"
- Σκορπίστε τις καρτέλες με τα γράμματα και καλέστε το παιδί να σηκώνει, να πατάει, να βάζει τη μύτη του ή το αριστερό του γόνατο στο γράμμα που θα του πείτε.
- Βάλτε τα γράμματα μιας λέξης στη σειρά, κλείστε τα μάτια του παιδιού και αλλάξτε τη θέση ενός ή δύο γραμμάτων... Ενθαρρύνετε το παιδί να βρει το λάθος, να χτίσει σωστά τη λέξη, δίνοντας σημασία στο να λέει τι κάνει.

4. Κατασκευή με θέμα: " Η Σταύρωση"
Με υλικά, όπως χαρτί, ξυλάκια, καλαμάκια, ρολό κουζίνας ή χαρτιού υγείας, ποτήρια πλαστικά, κανέλα σε ξυλάκι, καπάκια από συσκευασίες, ψαλίδι, κόλλα, μαρκαδόρους, ξυλομπογιές, κηρομπογιές, χαρτόνια... .....  κατασκευάστε ένα σταυρό, ζωγραφίστε και κολλήστε τον Ιησού, ζωγραφίστε και κολλήστε το αγκάθινο στεφάνι και λουλούδια στο κάτω μέρος του σταυρού. 
Γράψτε τις λέξεις: Ιησούς, Ναζωραίος, Βασιλιάς, Ιουδαίων και ζητήστε από τα παιδιά να βρουν το πρώτο γράμμα κάθε λέξης, ώστε να σχηματισθεί το ΙΝΒΙ. Χρησιμοποιήστε το στην κατασκευή.

Αξίζει να θυμόμαστε το σύνθημα του σχολείου μας: 
" Βρίσκω λύση στο πρόβλημά μου" 

Πάσχα [3]

Στόχος: Να περιγράφουν, να βελτιώνουν και να εμπλουτίζουν τον προφορικό τους λόγο.

Όταν ο Ιησούς πλησίαζε να φτάσει στα Ιεροσόλυμα, στέλνει δύο  Απόστολους να του φέρουν ένα γαϊδουράκι. Ο Ιησούς έφτασε στα Ιεροσόλυμα, πάνω στο γαϊδουράκι. Οι άνθρωποι τον υποδέχθηκαν με ενθουσιασμό, φωνάζοντας : "Ωσαννά". Κάποιοι έκοψαν βάγια  και τα έστρωσαν στον δρόμο για να περάσει. 

Ενδεικτικές δραστηριότητες:

1. Επανάληψη των προηγούμενων ενοτήτων.
 Ενθαρρύνετε το παιδί να αφηγηθεί τα γεγονότα που προηγήθηκαν, επιδιώκοντας να τηρούν τη διαδοχική σειρά των γεγονότων και να χρησιμοποιούν εύστοχα λέξεις ή εκφράσεις, π.χ. μετά, ύστερα, Αρχάγγελος Γαβριήλ...
 Επιδιώξετε να οργανώνουν τον λόγο τους διατηρώντας αρχή, μέση και τέλος, συνδέοντας κατάλληλα τις προτάσεις και χρησιμοποιώντας κάθε φορά τις σωστές λέξεις. 
 Ενθαρρύνετε τη χρήση των επιθέτων π.χ. λαμπρό αστέρι. 

2. Ενθαρρύνετε να περιγράψουν την παραπάνω εικόνα, εμπλουτίζοντας τον προφορικό τους λόγο, π.χ. βάγια, Ιεροσόλυμα, απόστολοι (απόστολος = άνθρωπος που εργάζεται για τη διάδοση μιας ιδέας, αποστολή).

3. Ενθαρρύνετέ τα να ζωγραφίσουν και να γράψουν (αντιγράψουν)  κάτι σχετικό  με την εικόνα ή να δώσουν έναν τίτλο στη ζωγραφιά τους κι αν μπορούν να τον γράψουν.


ΜΥΣΤΙΚΟΣ ΔΕΙΠΝΟΣ

1. Μελετήστε, παρατηρήστε και περιγράψτε την εικόνα.  Παροτρύνετε το παιδί να προβληματιστεί, π.χ. "γιατί είναι δείπνος, γιατί μυστικός...''. 

2. Συνδέστε την εικόνα με το μυστήριο της Θείας Ευχαριστίας, επιδιώκοντας να αναδυθεί η σύνδεση από τα παιδιά. 

3. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μετρήσουν και να εκτελέσουν απλές μαθηματικές πράξεις.

Προτάσεις για ασκήσεις - παιχνίδια

1. Καθένας μετράει τα πρόσωπα. Όποιος κάνει λάθος αρχίζει ξανά από την αρχή.

2. Ο ένας μετράει τους μαθητές που βρίσκονται αριστερά και ο άλλος αυτούς που είναι δεξιά.

3. Μετρήστε πόσοι μαθητές κοιτάζουν τον Χριστό και πόσοι μιλούν μεταξύ τους. 

4. Μετρήστε πόσοι μαθητές φοράνε γαλάζιους και πόσοι κόκκινους χιτώνες.

5. Ζωγραφίστε ανθρωπάκια-μαθητές, κόψτε τα, "μοιράστε" τα (διαίρεση) και αρχίστε τα "παιχνίδια:
- αρίθμησε
- γράψε σε καρτέλες αριθμούς και βάλε κάτω από κάθε απόστολο τον αριθμό ξεκινώντας από αριστερά προς τα δεξιά   και χρησιμοποιώντας και την καρτέλα με τον αριθμό 0.

6. Φτιάξε δυάδες, τριάδες ... με τους μαθητές.

7.  Δύο μαθητές  και τρεις μαθητές ... πόσοι είναι όλοι μαζί. Χρησιμοποιήσετε τα "ανθρωπάκια" που έχετε κόψει, τις καρτέλες με τους αριθμούς και τα σύμβολα + , = 



  Το παιδί για τις παραπάνω δραστηριότητες  μπορεί να χρησιμοποιήσει  χαρτί, τουβλάκια, κουταλάκια, ραβδάκια, ξυλάκια.  

ΤΟ ΠΑΣΧΑ [2]

Στόχος : Να προσεγγίζουν και να αποσαφηνίζουν βασικές χρονικές έννοιες, να αντιλαμβάνονται τη χρονική ακολουθία γεγονότων.

1.Επανάληψη της προηγούμενης ενότητας.
2. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να εκφραστούν, παρατηρώντας τις εικόνες. Ασκούνται στο να αντιλαμβάνονται τη ροή του χρόνου και τις έννοιες του παρελθόντος, του παρόντος και του μέλλοντος.

Ο Ιησούς μεγαλώνει.

Ο Ιησούς και οι μαθητές του - Απόστολοι.

Ο Ιησούς και τα παιδιά.

Ο γάμος της Κανά. 

Η Ανάσταση του Λαζάρου.

1. Συζητήστε με τα παιδιά σχετικά με το θέμα των εικόνων. 
2. Ενθαρρύνετέ τα να περιγράφουν.
3. Ενθαρρύνετέ τα να ζωγραφίσουν, να γράψουν το όνομά τους και την ημερομηνία και να γράψουν κάποια/ες λέξεις σχετικές με τη ζωγραφιά τους. 
4. Ενθαρρύνετέ τα να ζωγραφίσουν κάποια από τις παρακάτω εικόνες δίνοντας σημασία στη σωστή στάση του σώματος, στη σωστή χρήση του μαρκαδόρου ή του μολυβιού, στην αλλαγή χρωμάτων και στην παραμονή εντός του περιγράμματος. 

Β΄  Ενδεικτική δραστηριότητα

Στόχος: 
1.Να εμπλουτίζουν τη γλώσσα με λέξεις που συνδέονται με τα μαθηματικά, να επικοινωνούν και να αξιοποιούν την τεχνολογία.
2. Να πλάθουν και να μορφοποιούν.

Με τη βοήθειά σας και τη χρήση του Η/Υ, αναζητήστε στο διαδίκτυο συνταγή για "λαζαράκια" και πλάστε- ψήστε τα δικά σας.

1. Βοηθήστε τα, ώστε μέσα από τη συζήτηση να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους με λέξεις που συνδέονται με τα μαθηματικά, π.χ. προσθέτω δύο ποτήρια αλεύρι...

2. Συζητήστε για τη διαδικασία δίνοντας σημασία στην αλληλουχία των υλικών, π.χ. πρώτα, ύστερα, μετά...

3. Συνοδέψτε τα λαζαράκια με το παρακάτω τραγούδι που τραγουδιέται στην Στερεά Ελλάδα και στον ρυθμό του "Κάτω στον γιαλό, κάτω στο περιγιάλι".

Πού 'σαι Λάζαρε

Πού  είναι η φωνή σου

Που σε γύρευε

Η μάνα κι η αδερφή σου.

Ήμουνα στη γη 

Στη γη κάτω θαμμένος

Κι από τους νεκρούς

νεκρούς αναστημένος.

Βάγια βάγια των βαγιών

Τρώμε ψάρια και κολιό 

και την άλλη Κυριακή

τρώμε το ψητό αρνί.